Projeto Leitura
AUTORA
Professora Cláudia Rossi, 5º ano A
Os alunos do 5º ano A da Escola Maria de Lourdes Taques, sob a orientação e coordenação da professora Cláudia Rossi estão desenvolvendo um Projeto de Leitura, onde utilizam vários gêneros textuais entre eles o uso do Jornal da Manhã, buscando nesse sentido enriquecer e estimular novas habilidades de leitura e levando os alunos a descobrir e refletir sobre o mundo por meio de vivências interacionistas, apreciando o mundo que o cerca, interessando se por vertentes culturais e sociais,valorizando a criação e a habilidade de criar e recriar, possibilitando a manifestação e o processo de descoberta e construção do conhecimento.
Tendo em vista que a leitura desempenha uma função importante no currículo escolar sendo precursora da interpretação e entendimento dos diferentes portadores de texto. Embora o aluno já possua certa competência oral em alguns gêneros discursivos, é na escola que acontece a familiarização da criança com os mais diferentes portadores de gêneros textuais.
Essas atividades estão acontecendo a partir da leitura e interpretação desses portadores, produção de texto, reescritas de histórias lidas e criações a partir desse contexto.
Conforme relato da professora, os alunos estão enriquecendo seu vocabulário, aprimorando seus conhecimentos de forma lúdica e prazerosa e isso está contribuindo significativamente no desenvolvimento das habilidades e competências essenciais ao indivíduo como ser pensante.
Professora Cláudia Rossi, 5º ano A
Os alunos do 5º ano A da Escola Maria de Lourdes Taques, sob a orientação e coordenação da professora Cláudia Rossi estão desenvolvendo um Projeto de Leitura, onde utilizam vários gêneros textuais entre eles o uso do Jornal da Manhã, buscando nesse sentido enriquecer e estimular novas habilidades de leitura e levando os alunos a descobrir e refletir sobre o mundo por meio de vivências interacionistas, apreciando o mundo que o cerca, interessando se por vertentes culturais e sociais,valorizando a criação e a habilidade de criar e recriar, possibilitando a manifestação e o processo de descoberta e construção do conhecimento.
Tendo em vista que a leitura desempenha uma função importante no currículo escolar sendo precursora da interpretação e entendimento dos diferentes portadores de texto. Embora o aluno já possua certa competência oral em alguns gêneros discursivos, é na escola que acontece a familiarização da criança com os mais diferentes portadores de gêneros textuais.
Essas atividades estão acontecendo a partir da leitura e interpretação desses portadores, produção de texto, reescritas de histórias lidas e criações a partir desse contexto.
Conforme relato da professora, os alunos estão enriquecendo seu vocabulário, aprimorando seus conhecimentos de forma lúdica e prazerosa e isso está contribuindo significativamente no desenvolvimento das habilidades e competências essenciais ao indivíduo como ser pensante.
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